關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì),是天生的,還是后天養(yǎng)成的,存在很大的爭(zhēng)論。
很多人說(shuō),就像性格是天生的,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)也是有一些天生因素所決定的。但是我們需要注意的是,領(lǐng)導(dǎo)人的很多的潛質(zhì)由于我們的機(jī)制不同,工作的環(huán)境不同,被挖掘的情況是不一樣的。
打一個(gè)比方:在同一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)工作中的兩個(gè)人,一個(gè)人發(fā)揮得很好,另外一個(gè)人發(fā)揮得不好,我們有時(shí)說(shuō),發(fā)揮不好的人,沒(méi)有天生的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),但實(shí)際情況并不是這么回事。由于每個(gè)人的工作環(huán)境不同,制度、體系不同,包括決策機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不同,有些人你會(huì)發(fā)現(xiàn),在一個(gè)很好的體制中,會(huì)發(fā)揮很大的一種能量,把他的領(lǐng)導(dǎo)力的潛質(zhì)完全挖掘出來(lái)。但是有些人在同一種體制中,他的潛質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)的潛力,未必能得到很好的挖掘。
但是在現(xiàn)實(shí)生活中,我們沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)給你去慢慢摸索,找到挖掘自己潛力最合適的環(huán)境和條件,于是這里我們就提到了MBA。
MBA是怎么回事?是通過(guò)MBA的平臺(tái),給我們認(rèn)為具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力的人提供一個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),在課堂上接收新鮮的理念,課下互相交流,不斷受到人文環(huán)境的熏陶,在課堂上敢說(shuō)、敢做、敢想、敢于創(chuàng)新、敢于在學(xué)生之間互相辯論,同時(shí)也敢于對(duì)老師的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn)。在此過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)具有領(lǐng)導(dǎo)能力潛質(zhì)的人,他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中,對(duì)自己和他人進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),從中脫穎而出,真正發(fā)揮出他們的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。
舉一個(gè)例子,有一個(gè)學(xué)生在中外運(yùn),他們的老板是EMBA,他原來(lái)是他的助理,但是學(xué)習(xí)MBA以后,老板發(fā)現(xiàn)他的綜合素質(zhì)提高了,特別是創(chuàng)新意識(shí)方面也有了很大的提高,所以老板認(rèn)為再當(dāng)助理沒(méi)有意義,所以把他放到公司的企業(yè)下面去,結(jié)果這個(gè)學(xué)生在這個(gè)企業(yè)發(fā)揮相當(dāng)好,而且大大出乎老板的意料。
作為一個(gè)經(jīng)理人、企業(yè)家,是否能夠通過(guò)MBA的形式得到提升和升華?我們不能說(shuō)所有MBA學(xué)員都可以通過(guò)MBA獲得這樣一種素質(zhì),但是MBA可以提供一個(gè)平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,發(fā)揮你原來(lái)在其他壓制的機(jī)制上不可能發(fā)揮的潛能和智力。在兩年中,受環(huán)境的熏陶,按行話(huà)講,就是進(jìn)入MBA的狀態(tài),隨之而來(lái)的是對(duì)于事業(yè)的激情,對(duì)自己的前景和未來(lái)有一種憧憬。
一個(gè)企業(yè),一個(gè)MBA學(xué)員,是否能夠通過(guò)MBA學(xué)習(xí)受益,不僅僅要從工資薪酬角度來(lái)看。好些學(xué)員畢業(yè)之后,說(shuō)學(xué)習(xí)MBA很值。如果問(wèn)值在什么地方?是不是年薪提高了?他們說(shuō)不僅僅是工資提高了,關(guān)鍵是學(xué)了很多理念,學(xué)了很多技巧,同時(shí)學(xué)了很多經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和管理手段,終身受益。有學(xué)生還說(shuō),學(xué)的最多的東西是如何做一個(gè)人,做一個(gè)真正的企業(yè)家,具有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。